马车拐过一道弯，前方的街口忽然传来一阵稚嫩的读书声。声音不大，却整整齐齐，像是一群孩童在齐声诵读。
“……天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张……”
蔡文姬竖起耳朵听了一阵，眉头微微扬起。这诵读的内容她从未听过，不是蒙学时常用的《急就篇》，也不是《孝经》，韵律简洁明快，琅琅上口，连她这样一个素来挑剔音律的人都觉得入耳。
街角处一群人从一所书院中涌出来——那是一群七八岁到十二三岁的孩童，高矮胖瘦，参差不齐，穿着粗布短褐的居多，也有几个衣着整齐些的。
他们三三两两聚在一起，小脸被春风吹得通红，却个个神采飞扬，叽叽喳喳说个不停。好些人手里都捧着一册线装书，书页在风中翻动着，露出一行行整齐的文字。
蔡文姬的目光落在那几本线装书上，心中微微一动。
那书的装订方式颇为奇特，用线穿订，纸页雪白平整，边角剪裁得方方正正，不像平常见的卷轴或竹简。蔡邕也注意到了那几册书，他的目光紧紧盯着。他是爱书之人，对书籍的装帧形式极为敏感，这种线装书他从未见过。
“老蔡，停一下。”蔡邕撩起车帷。
蔡禄勒住缰绳，牛车缓缓停下。
蔡邕从车中起身，迈步走向那群孩童。蔡文姬也跟了下来。那几个孩童见有陌生人走近，叽叽喳喳戛然而止，好奇地打量着眼前这个面容清癯须发花白的老者。
蔡邕蹲下身，目光落在一个十来岁男孩手中那册书封皮上的几个字上。
《千字文》。
他眉头微微一挑。千字文，从未听过这书。
“小郎君，可否借老夫看看你手中的书？”
男孩有些犹豫，看了看身边的小伙伴，又看了看面前这个气度不凡的老者，怯生生地点了点头，将书递了过去。
蔡邕接过书，手指在封皮上轻轻摩挲了几下——纸，雪白平滑的纸，比他见过的任何麻纸都要白，都要薄。翻开扉页的那一刻，他的瞳孔猛然收缩。纸面平整光洁，墨迹清晰锐利，每一笔都纤毫毕现。
更让他震惊的是。
书页上的字排列整齐，大小一致，横平竖直，像是用尺子量过。不是抄写的，不是人一笔一画写出来的。那些字整齐划一得不像人手所为，像是有一种他从未见过的技艺，让字从木板上直接印到纸上，每一页都一样，每一本都一样。
蔡邕的手指微微发颤，他一生与书为伍，抄过的书卷数以千计，对笔墨纸砚的品鉴眼力当世无出其右。
他一眼便看出，这册书不是抄本，不是拓本，更不是任何一种他见过的复制方式。他将书翻到扉页，上面印着两行字。
幽州牧赵宸着。
印刷时间是中平五年，冬月。
蔡邕捧着书，默然良久。
那男孩见他不说话，小心翼翼地问了一句：“老人家，您还好吗？”
“好。”蔡邕回过神来，将书还给男孩，声音还有些发飘，“小郎君，你方才诵读的……就是这本？”
男孩接过书，咧嘴一笑。“是呀！这是州牧大人为我们编的《千字文》
先生说这些一共一千个字，不重复。
先生说只要学会这一千个字，日常读写就不愁了。”
蔡邕心中一震，一千个字，不重复，涵盖日常所需，这分明是一部精心编纂的启蒙识字教材。
他默念了几页，发现那些句子不仅朗朗上口，还包含了天地、自然、历史、人伦等诸多内容，浅显易懂，又暗含教化。
这赵宸当真是博学精深，文采斐然，能作出如此启蒙读物。
以蔡邕的学识都不禁暗自惊叹。
蔡邕嘴角含笑摸了摸胡须，不禁对赵宸更多了几分好感。
蔡邕正了正神色，又问：“你上学几年了？”
男孩挺了挺胸脯：“去年秋天入的学，等今年秋天才满一年，我现在能认两百多个字了，先生说我学得快，再学两年就能拿到结业证，到时候可以去铺子里当学徒。若是学的好，也可以去考州学。”
蔡邕沉吟片刻，又问了一些关于学校的事，男孩打开了话匣子，竹筒倒豆子一般全倒了出来。
州牧大人在沮阳城里办了很多学校，不光沮阳，上谷郡各城都有，连涿郡、广阳都在建。只要是适龄的孩子都可以入学，不分贫富贵贱，不分是本地人还是流民。
学费只收很少的钱，穷苦人家可以赊欠，等学成了赚了钱再还。学校教识字、算术、经学，还有一些叫“工科”的课，教木工、铁匠这些手艺。
有一位稍大些的少年补充说，学校三年结业后会发结业证，凭着结业证去找活路，当账房先生还是学徒工，都比旁人容易得多。
学得特别好的还能被选到州学深造，不用交学费，州府包吃包住，毕业后只要通过一系列考核，可以入仕做官。
先生说了，这叫“学而优则仕”。先生还说，州牧大人不拘一格降人才，寒门子弟有了这条路，也有机会出人头地。
蔡邕听罢默然不语，心中涌起一股难以言喻的情绪，目光深处翻涌着复杂的心绪。他在朝堂时见过太学学生的选拔之严、条件之苛，寒门子弟根本没有跻身其中的机会。
如今，在这偏远的幽州，一个猎户出身的年轻人竟然敞开大门，让所有孩子都有书读，其中最优秀者还有进入州学的机会。
给底层子弟一条出人头地的路，赵哲成此举，无异于是在挖世家大族的根。
他又低头看了一眼手中的书，若单靠竹简和麻纸传抄典籍，想办这样的学校是痴人说梦。
竹简沉重昂贵，一卷竹简能写多少字？麻纸粗糙，抄一本书费时费力，抄完一本便是一本，想多印几本就得重新抄，费时费力，哪来那么多书给学生读？而手中有这样一套印书之法，纸张质优价廉，印一版千册万册，寒门子弟也能买得起书、读得起书。
蔡邕忽然想起灵帝大兴鸿都门学时那些世家大族的激烈反对。
鸿都门学不过是增加了尺牍、辞赋、鸟虫篆这些“小技”，并未真正触及世家对知识的垄断。
而赵宸此举，则是要从根本上打破世家对知识、文化和入仕途径的垄断。这背后的分量，远非当年鸿都门学之争可比。
蔡邕抬眼看着街巷间那些穿着粗布短褐、手里捧着书的孩子，心中感慨万千。
他自诩一生以教化天下为己任，如今看来，他苦读圣贤书数十载，注经写史，刻石立碑，不过是让那些本就富裕的世家子弟锦上添花。
赵宸是实实在在的给了底层子弟一个机会，一个可以凭借自身所学，出人头地的机会。
这才是真正的教化天下。